Взривяващо писмо до „За Перник“ от елитното СУРИЧЕ „Д-р Петър Берон“
Група ученици, подкрепени от родители и преподаватели, изпратиха остро и тревожно писмо до редакцията на „За Перник“, в което разкриват за сериозни трусове и системни проблеми в СУРИЧЕ „Д-р Петър Берон“ в град Перник. В сигнала се говори за създаване на тежка атмосфера на разделение, шуробаджанащина, лични чистки и изолация на неудобни учители, които дръзват да говорят за нередности.
Авторите на писмото алармират още за тотален хаос в учебния процес – липса на подготовка на зрелостниците за матурите, съмнения за неквалифицирани кадри, чиито задачи изглеждат генерирани от изкуствен интелект, и пропуснати десетки часове по ключови предмети. Като капак на всичко, учениците определят поведението на ръководството и част от колектива като пълно безразличие, визирайки демонстративното им отсъствие от абитуриентския бал на Випуск 2026.
Публикуваме сигнала без редакторска намеса, като медията ни е готова да предостави право на отговор на ръководството на училището:
Уважаем екип на За Перник,
Обръщаме се към Вас с молба да обърнете внимание на редица проблеми и нередности, които според ученици, родители и преподаватели се наблюдават в СУРИЧЕ „Д-р Петър Берон“ – Перник през последните години. Считаме, че темата представлява обществен интерес и ще бъдем много благодарни да бъде отразена.
Информацията, която предоставяме, е изложена без посочване на конкретни имена на учители, ученици или други лица, с цел да не бъдат създавани излишни правни или лични проблеми. При желание от Ваша страна материалът може да бъде допълнително редактиран и адаптиран според журналистическите стандарти и политиката на вашата медия.
Сред най-сериозните проблеми, които се наблюдават, е създаването на атмосфера на разделение и лично отношение към определени ученици, класове и преподаватели. Според множество впечатления, когато даден учител сигнализира за нередности или отказва да мълчи по важни въпроси, той се превръща в обект на засилен контрол, изолация и допълнително натоварване, като дори се създават предпоставки ученици да бъдат настройвани срещу него. В същото време други преподаватели, които демонстрират близки отношения с ръководството, не са подлагани на същите проверки и контрол, въпреки че при тях също се наблюдават проблеми с изпълнението на служебните задължения.
Особено притеснителен е и въпросът с назначаването на част от новите преподаватели. Според наблюденията на ученици, както и по информация, споделяна от хора в училищната общност, включително учители, някои преподаватели не разполагат с необходимата подготовка и квалификация за предметите, които преподават. Това впечатление се подсилва и от начина на провеждане на учебния процес – многократно възлагане на еднотипни задачи без необходимото развитие на знанията и уменията на учениците. Липсва практическа подготовка, а част от възложените задачи създават впечатление за съдържание, генерирано чрез изкуствен интелект, без достатъчна редакция или съобразяване с реалните учебни цели. В същото време самите ученици не получават адекватна подготовка за дипломните си проекти и тяхната защита, като едва непосредствено преди възлагането им става ясно, че не познават основните принципи на тяхното изготвяне.
Друг сериозен проблем е организацията на учебния процес по ключови предмети, които са определящи за държавните зрелостни изпити и бъдещата реализация на учениците. По наблюдения на ученици през първите месец и половина от учебната година са били пропуснати приблизително една трета от учебните часове по конкретен предмет в един от класовете. Впоследствие преподаването на материала значително се ускорява с цел наваксване на изоставането, което води до повърхностно разглеждане на важни теми от материала и недостатъчно внимание към ключови части от учебното съдържание. По този начин възможността за пълноценна подготовка на зрелостниците сериозно се компрометира.
Не по-малко обезпокоително впечатление оставя и отношението, демонстрирано от част от учителския колектив и ръководството към самите зрелостници. Особено показателен пример за това е отсъствието на представители на ръководството и на част от преподавателите от абитуриентския бал на Випуск 2026 – събитие, което традиционно е един от най-важните моменти в живота на всеки ученик. Това отсъствие вече беше отразено и в публичното пространство, а за много ученици и родители то беше възприето като проява на безразличие и липса на уважение към положените от тях усилия и изминатия път. В съчетание с наблюдаваното лично отношение към отделни ученици, класове и преподаватели, подобни действия допълнително създават усещане за разделение и липса на подкрепяща образователна среда, в която всички следва да бъдат третирани с еднакво уважение и професионализъм.
Всички тези примери представляват само част от наблюдаваните проблеми. Общото между тях е, че създават усещане за липса на равнопоставеност, прозрачност и професионализъм в управлението на учебния процес. В крайна сметка най-потърпевши остават учениците, чието образование и бъдещо развитие би следвало да бъдат основен приоритет на всяко училищно ръководство.
Ще бъдем искрено благодарни, ако решите да отразите тази тема и да дадете гласност на проблемите, които засягат ученици, родители и преподаватели. Вярваме, че публичността и обективното отразяване на подобни проблеми могат да допринесат за тяхното разрешаване и за подобряване на образователната среда.
С уважение,
Група ученици от СУРИЧЕ „Д-р Петър Берон“.
